激发求知欲,父母只做三件事

  赋予孩子以更加开阔的生活,在开阔的实践中,引导孩子积极思想,展开联想,感受愉快,强化体验。学习兴趣,爱好,包括一种说不清楚的强烈的学习要求,都会从内心里自然产生和发展。

最近在读这本书,但要注意选好版本,文汇出版社的版本是原本,其他的很多都是造假的。我觉得卡尔威特早教理念最值得参考的可取之处:

  把人对其他方面的兴趣转移到学习兴趣上来的方法,叫兴趣转移或迁移法。如,有的孩子爱好唱歌,那么多唱一些英语歌曲就会增加外语学习的兴趣。

伯利、史特娜(M.S.
Shiterna):如果我们对孩子疏于教育,那么他就会对一些无聊的活动产生兴趣,而正是这些活动消耗了他们的能量,还会让他们形成一些懒散的,并且将对人的思想和行为有害的习惯。因此要让孩子对真正有价值的东西感兴趣,最简捷的途径就是尽可能早地对他进行教育:引导孩子去做一些他们真正感兴趣的正确的事情。主要措施:营造一种具有丰富文化知识的氛围,对孩子们进行教育,身体力行地为他们做出榜样,努力去激发他们对智力活动的热爱。

  (6)讨论法

我把布鲁斯推荐序内容精要摘录如下,供大家参考。

  问题是如何将孩子的好奇心牵引到学习愿望上来。这个牵引的过程实际上是孩子左右大脑结合使用的过程,或者说,左右大脑是否能够结合使用,是为什么人人都有好奇心,但不可能人人都成为爱因斯坦的主要原因。

他想要培养的并非是一个学问渊博的学者,他想要的是一个全面发展的人,无论是在道德、智力还是体力等各方面都十分全面的人。

  “兴趣”是一个普通但神奇的方向盘,只有从这里出发,才能真正驾驶好未来生命之舟。对孩子兴趣的培养,一般有以下几个基本方法:

3、 
正确地掌握母语:成人的言行与措辞要注意不使用“儿语”。每个小孩应尽快地学会用自己的母语进行清楚、流利、纯粹的表达。教育至关重要的一点:对字母和单词的正确发音以及不同句型的正确用法等方面进行系统化学习。

  学习也是一项具有“探险”性质的创造性工作,每一个孩子的学习实际上就是不断创造的过程,不管是哪一门学科的学习,都需要创造。

早期道德教育环境在孩子日后的道德发展过程中具有无可比拟的重要性。卡尔威特制定的教育规则:在家里,任何人不许谈论那些不文明的话题,更不许说脏话、粗话。在家中,无论是面对服侍他们的仆人,还是来访的客人,甚至他们之间的互相交往,都坚持了这些良好的性格特征,并希望以此带给孩子耳濡目染的影响。他们始终表现得和蔼友善、彬彬有礼、考虑周全,而且富有同情心。更重要的一点,他们始终为小卡尔树立了一个勤奋上进的榜样,这一充满热心的行为本身就是进行道德训练最有力的形式。

  优秀人物良好个性特征之一就是有主要的兴趣和非主要兴趣,也就是中心兴趣和广泛兴趣相结合。但是,要避免兴趣的随意性,就是今天对这个感兴趣,明天又对那个感兴趣,哪个兴趣都不稳定,对哪个兴趣都不投入劳动,也没有成果,很随意。这种随意性对孩子的学习和发展是不利的。

无论是在父子俩的散步或是交谈中,威特总是努力地培养和训练他儿子的想象力。在野外,不仅教给孩子各种学科知识,更用一种巧妙的方式引导自己的孩子去欣赏大自然无与伦比的作品,去发现大自然的美丽与神奇,然后让孩子自己感觉到在这些表象之外,还有一些神奇的力量吸引着他去挖掘和发现;讲述历史故事时,不仅是培养孩子对历史的兴趣,更让孩子看到这些故事所展示的庄严、神圣、不幸的遭遇、勇敢的人们;向孩子描述乡民、商店等,展示他们安宁的生活时,还努力让小家伙明白在这些表象后面,可能也会有一些肮脏的、杂乱的甚至与这种表面的安宁完全相反的现象存在。

  对于个人发展、社会发展需要的事物,只要自己不断地对其投入,就会产生感情,就会形成兴趣。

7、  道德教育:

  引导孩子学会玩,从玩中学。孩子大部分主动去玩的原因都是因为好奇心,所以我们不必总是抱怨“我的孩子只知道玩”,或者总是和孩子说:“只知道玩,玩是没有出息的。”不过,如果孩子总是重复一个结果非常明显的游戏时,就应该规定时间,在规定的时间内任由孩子去玩。

威特的教育目标

  (3)开阔法

4、尊重孩子,鼓励孩子表达,与孩子平等的沟通与讨论。

  也就说要帮助孩子认识自己的优势,发扬自己的优势,使自己的优势部分充分发挥出来。比如孩子在学习上某一科功课好些,就让它更好些,甚至让它在班上“拔尖”,让老师和同学们肯定、称赞,这样做是形成一个人的中心兴趣最有效的办法了。

5、 
外语学习:自学为主,适当必要的引导。自己独立解决所遇到的难题是学习任何事物的正确途径。

  去接触山川,河流,海洋,植物,动物……去接触生活,工作,艺术,科学,高科技……纷纭复杂又变幻莫测的大千世界,随时都可唤起人的好奇。

鲍里斯.西迪斯

  善于联系、因势利导,帮助孩子从自身具体情况出发,不断努力,把其他方面的兴趣转移为学习兴趣是容易成功的。

卡尔威特的教育理念:

  (5)转移法

4) 
设计一些目的性很强的游戏,通过这些游戏让孩子对不同知识科目的基础原理有一些初步的认识,但小心地隐藏起所强调的教育目的。

  (2)请教法

3) 
将身边熟悉的、普通的事物加以巧妙而系统化的运用,给它们披上一层神秘的外衣,从而引起孩子强烈的好奇心。

  (1)玩学法

3、父母以身作则,作孩子的榜样;

  父母做孩子的学生。不是去扮演孩子的学生,而是用心向孩子学习,事实上,现代的孩子具有很多值得成人学习的地方。

孩子的教育应该始于小孩的智力刚刚开始发育的时候。小孩开始使用自己头脑的时候,只是简单地通过他自己看到、听到的和感觉到的去做出推论,进而得出结论,这是一个机械的过程。如果没有正确的引导就不可避免会染上一些不良的爱好和坏习惯,这些坏习惯可能一生也难以克服和纠正。因此,要在孩子极具可塑性和发展性的孩提时代引导和发展他的推理能力,即启发孩子从一开始就懂得正确的思考。

  培养孩子的兴趣。要有所重点,宁缺勿滥,找准一个突破点,从而举一反三。

8、  想象力的培养

  突破法另一个做法是集中力量去扭转“不感兴趣”的科目,兴趣是人在参与活动、付出劳动中形成的一种情感体验。学校中的学习内容,都是符合孩子内在需要的东西,他们都应该感兴趣。例如学习外语,如果全家人出去,就孩子自己能和外国人有说有笑,进行交流,那是多么让人高兴、让人羡慕的事情啊,怎么会不感兴趣呢?所谓不感兴趣,是种种原因造成学习成绩不好,受到批评,感到难受,感到困难罢了。

9、 
教育时间:不必很长,循序渐进,每天1-2小时。家长必须要注意规范他们自己的生活,家长的言行举止是孩子们改善自己精神状况和道德面貌最主要的源泉,也将是孩子们获得的最直接也最具影响力的教育途径。